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作者：鞠熀先

1996年中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)獲得者

新年伊始，接化學(xué)會(huì)通知，邀抒懷獲青年化學(xué)獎(jiǎng)感言，心潮起伏。獲獎(jiǎng)已逾十六年，過(guò)去成績(jī)本不該再提。然聯(lián)想這十六年青年化學(xué)獎(jiǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的激勵(lì)，獲獎(jiǎng)心情猶如昨日。

1996年元旦剛過(guò)，我來(lái)到冰天雪地的加拿大蒙特利爾市，在蒙特利爾大學(xué)開(kāi)始生物功能傳感及自組裝功能膜電化學(xué)研究，我夫人與女兒也來(lái)到那里相聚。相比國(guó)內(nèi)多年的艱難生活，生活條件得到很大改善，科研工作也取得快速的進(jìn)展，至當(dāng)年年底即完成并發(fā)表四方面的工作，親人們希望以此基礎(chǔ)在國(guó)外繼續(xù)發(fā)展。此時(shí)，我的導(dǎo)師陳洪淵院士傳來(lái)我獲1996年度青年化學(xué)獎(jiǎng)的消息，并鼓勵(lì)我抓住機(jī)遇，多學(xué)知識(shí)與技能，為學(xué)科未來(lái)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。于是我在結(jié)束博士后研究工作后，克服多種阻力，回到母校。

青年化學(xué)獎(jiǎng)的申報(bào)非常偶然。1995年，因?yàn)槲以谘芯可陂g以及參加工作三年的表現(xiàn)被江蘇省化學(xué)化工學(xué)會(huì)推薦至中國(guó)化學(xué)會(huì)。申報(bào)所涉及的成績(jī)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，發(fā)展了超微電極電分析化學(xué)，提出了滯留效應(yīng)與等效傳質(zhì)概念，建立了電極過(guò)程熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)參數(shù)、逆向電流和電極陣列屏蔽因子的測(cè)定方法，闡明了金屬在微電板上的電沉積機(jī)制，并將微電極用于金屬離子、pH、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白的檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)了微電極應(yīng)用從無(wú)機(jī)到有機(jī)乃至生命物質(zhì)檢測(cè)的轉(zhuǎn)變，青年化學(xué)獎(jiǎng)的獲得，標(biāo)志著同行對(duì)46篇相關(guān)論文和分析化學(xué)與生命科學(xué)研究交叉結(jié)合的認(rèn)可，也給予我對(duì)未來(lái)科研方向的啟示。

帶著青年化學(xué)獎(jiǎng)的勉勵(lì)和責(zé)任，我回到發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的南京大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科，也義無(wú)反顧地肩負(fù)起學(xué)科建設(shè)的責(zé)任，在陳洪淵院士帶領(lǐng)下，學(xué)科得到飛速發(fā)展，2001年再次被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2004年成立生命分析化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并在2005年通過(guò)驗(yàn)收，2009年被教育部評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室，2011年被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在獲得青年化學(xué)獎(jiǎng)后，我于2003年獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，并在2005年經(jīng)中國(guó)化學(xué)會(huì)推薦，率領(lǐng)學(xué)科自然形成的研究團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)此后的八年積累和與研究團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作，在生命分析化學(xué)領(lǐng)域取得有特色的研究成果。

撫今追昔，從獲青年化學(xué)獎(jiǎng)時(shí)剛涉及生命物質(zhì)檢測(cè)，到1999年開(kāi)展免疫分析，2000年建立DNA檢測(cè)分析方法，2004年從事細(xì)胞分析化學(xué)研究；從1998年將納米技術(shù)引入電分析化學(xué)，到2004年提出量子點(diǎn)電致化學(xué)發(fā)光生物傳感；從簡(jiǎn)單地發(fā)展生物分子檢測(cè)方法學(xué)到開(kāi)展生物功能研究和建立疾病分子診斷方法，青年化學(xué)獎(jiǎng)伴隨我一路走來(lái)，潛移默化，不斷開(kāi)闊研究視野、拓寬研究領(lǐng)域。既經(jīng)歷探索的艱辛、發(fā)展的困境，又感受成功的喜悅、學(xué)科建設(shè)的欣慰，她寄托著師長(zhǎng)的期望，以及為人師者的責(zé)任。