作為中國工程院新晉院士,王玉忠可算是科學界炙手可熱的人物。但關于他的個人采訪卻寥寥無幾。“我更愿意埋頭做事,踏踏實實做好自己的事,解決好教學、科研工作中需要解決的問題?!蓖跤裰疫@樣說。
實驗室是“第二個家”
王玉忠每天早上五點左右起床,看文獻,給學生改論文,吃完早飯后,到辦公室上班,中午吃完午餐后繼續(xù)回辦公室直到下午回家吃完飯又從家里回到實驗室,一直到晚上11點川大東大門關閉前離開學校?;旧厦刻爝@樣兩點一線十分規(guī)律?!坝腥苏f我很枯燥,我不這樣認為,我覺得每天沉浸在科研的世界里過得豐富多彩?!彼Φ?。
2015年當選中國工程院院士后,王玉忠的生活如往昔一樣,照常上班,照常教學與科研?!捌鋵崳菏恐皇且粋€學術榮譽而已?!蓖跤裰艺f。
正是長期不懈的努力工作,他不僅承擔了大量的教學任務,培養(yǎng)了近百名研究生,還取得了大量的基礎研究和應用研究成果:發(fā)表了400余篇SCI論文,SCI他引6600余次,基礎研究成果兩次入選《國家自然科學基金資助項目優(yōu)秀成果選編》;已獲得授權發(fā)明專利90余項,大量被實施應用,并獲得2項國家二等獎和5項教育部和四川省一等獎。
用一生做好一件事
1994年王玉忠從四川大學博士畢業(yè)后留校任教,懷著對高分子的熱愛,他在高分子材料領域一干就快三十年。從在簡易搭建的大棚里做實驗,到現(xiàn)在擁有自己的實驗室,他一直懷著這樣的信念:“人的一生做不了太多的事。我覺得一個人在一生中能把一件事真正做好,為社會做出了貢獻,人生的價值也就得到了實現(xiàn)。”
王玉忠從事基礎應用研究。從基礎研究走向應用,這需要一個很長的周期,但是“該解決的問題總是需要解決的,我們搞研究的目的就在于解決問題”。事實上,在早期的研究中王玉忠也更側重于基礎研究,但二十多年前的一個事件給了他很大的觸動,讓他改變了自己的科研“定位”,那便是“1994年克拉瑪依惡性火災事件”。在那場大火中,由于舞臺紗幕被光柱燈烤燃引起大火,最終325人死亡,其中288人是學生?!拔覐纳鲜兰o八十年代開始進行阻燃材料的研究,看到火災中那些孩子的照片時,我很自責自己做的東西為什么沒有用上?!彼崞疬@事還是很難過,這個事件促王玉忠決定,“自己的研究不能僅僅停留在基礎研究階段,必須繼續(xù)延伸,發(fā)展技術進而實現(xiàn)應用,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化?!?/span>
現(xiàn)在王玉忠在無鹵阻燃材料領域已經(jīng)獲得了突出成就,由他發(fā)明的技術所生產(chǎn)的幾種重要的阻燃產(chǎn)品全球市場占有率,有的達到了80%,他的研究成果還被廣泛應用到不同高分子材料中,開發(fā)出在多個領域有應用價值的阻燃材料。
不過他覺得阻燃研究還有很長的路要走。如今火災仍然頻發(fā),放眼全國甚至全球,阻燃領域還需要有更多的技術突破?!白枞夹袠I(yè)是一個法律法規(guī)驅動的行業(yè),不過技術的重視與進步不該以生命警鐘的敲響為代價,國家的重視與戰(zhàn)略十分重要。”王玉忠現(xiàn)在的工作內(nèi)容還包括對企業(yè)指導,為我國的相關行業(yè)發(fā)展出謀劃策。
傾心指導學生
雖然在四川呆了近三十年,但這個山東出生的北方漢子說起話來仍帶著北方人的爽快,聊到動情處聲音會不自覺地提高。他親和的性格很容易拉近與其他人的距離。這大概也是他深受學生歡迎,成為四川大學首屆“最受學生歡迎教師”的原因之一吧。
當然,更重要的還是他對于學生的一片愛心和獨特的一套教育理念?!白鰧煹囊⒁庋詡魃斫蹋探o學生的不只是知識,更是做人的道理?!睆膶W生之路走過來的他深知自己作為導師對學生的作用,“我的導師吳大誠教授在我學習期間給我?guī)砹撕艽蟮挠绊憽K袕V闊的知識面,開闊的思維,他讓我知道啟發(fā)性思維的重要意義。”
王玉忠也繼承了導師的風格,“我會給我的學生指定一個研究方向并提出研究目標,具體如何實現(xiàn),我希望他們能自己先通過調研制訂出幾套研究方案,而不是我把具體的方案制訂好讓他們被動地去實現(xiàn),要啟發(fā)學生并充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造力?!蓖跤裰也粌H在學術上為學生傾注了大量的心血,而且關心學生的生活和身心健康,把學生當作自己的孩子。他在學生身上傾注的心血連他妻子都曾感慨:“你花在學生身上的時間比自己孩子身上多得多?!彼钠鹱约簝鹤拥娜な聲r笑說,“我覺得我的孩子受我影響不大,不太像我的性格。我很要強,比較而言倒是有不少學生和我的性格是一樣的?!薄拔蚁M业膶W生在做學問前首先要學會做人,要有拼搏與協(xié)作精神,互幫互助,但也要學會吃虧,吃虧是福?!闭劦綄W生的期待時,王玉忠這樣說,這是老師對學生的期待也是家長對自己孩子的期待。
參考資料
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