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俯身育人,言傳身教——韓家淮院士的教育之道

來源:廈門大學(xué)本科生教育      2018-12-19
導(dǎo)讀:中科院院士、廈門大學(xué)副校長、應(yīng)激細(xì)胞生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、生命科學(xué)學(xué)院教授……頭頂15個(gè)頭銜的韓家淮,每天都很忙。雖然忙,但有些事他一直在堅(jiān)持——小到陪學(xué)生吃飯、和學(xué)生談?wù)撊松?。盡管身兼數(shù)職,他最牽掛的還是學(xué)生,言傳身教,不擺架子,不搞虛勢,實(shí)打?qū)嵉刈叩搅藢W(xué)生中去。

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韓家淮,中科院院士、廈門大學(xué)副校長、應(yīng)激細(xì)胞生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、生命科學(xué)學(xué)院教授……

頭頂15個(gè)頭銜的韓家淮,每天都很忙。雖然忙,但有些事他一直在堅(jiān)持——小到陪學(xué)生吃飯、和學(xué)生談?wù)撊松1M管身兼數(shù)職,他最牽掛的還是學(xué)生,言傳身教,不擺架子,不搞虛勢,實(shí)打?qū)嵉刈叩搅藢W(xué)生中去。

若言育人,先言育人之環(huán)境

老師要盡力提供一個(gè)更適合學(xué)生成長的環(huán)境,一片更肥沃的土壤。韓家淮看到,相似的教學(xué)方法,相似的課程設(shè)置,實(shí)際效應(yīng)在不同的地方不會完全一樣。2015年,在韓家淮的積極推動和學(xué)校的大力支持下,博伊特勒書院成立了。韓家淮擔(dān)任首任院長,周大旺任執(zhí)行副院長。書院的授課老師陣容強(qiáng)大,除了韓家淮的導(dǎo)師、諾獎(jiǎng)得主布魯斯·博伊特勒教授外,還聚集了德國科學(xué)院院士、德國最高科研獎(jiǎng)萊布尼茨獎(jiǎng)獲得者雅格·福格爾,英國牛津大學(xué)約翰·奧斯汀教授等10多位國內(nèi)外生命科學(xué)領(lǐng)域的頂級科學(xué)家。

韓家淮認(rèn)為因材施教,拔尖計(jì)劃是應(yīng)對我國當(dāng)前高等教育現(xiàn)狀的一條路。近年來高校擴(kuò)招,讓更多的學(xué)生進(jìn)入到了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶動國家的整體教育水平,這是很好的事情。然而,我們?nèi)匀恍枰W≡瓉眄敿獾哪且徊糠郑砸邪渭庥?jì)劃。拔尖與普適結(jié)合,根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教,既讓拔尖人才脫穎而出,發(fā)揮帶動示范效應(yīng),又能激勵(lì)其他學(xué)生努力奮進(jìn),培養(yǎng)出滿足社會需求的不同層次的人才。

韓家淮說他在面試學(xué)生的時(shí)候首先問的就是志向,“你是不是想做生命科學(xué)的科學(xué)家?”這是前提,“我們是希望能夠給那些想成為生命醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域的頂尖的科學(xué)家的學(xué)生提供條件?!?讓真正有能力有想法的同學(xué)可以去做他們想做的事,就像是你要渡河,拔尖計(jì)劃恰恰為你提供了舟。

師者傳道,道是知識更是精神

在拔尖計(jì)劃中,韓家淮很少有說教式的教育,更多的是身體力行,讓學(xué)生自己去感受去領(lǐng)悟。

韓家淮一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)盡可能去規(guī)避功利規(guī)避得失,這是一位身處浮躁時(shí)代的科學(xué)家依然堅(jiān)持的操守。韓家淮說的很質(zhì)樸:“這年頭得失已經(jīng)不重要了,你們都飯吃,都有衣穿,都有房住,談?wù)撨^多的得失是最讓你們焦慮的部分。

物化的榮譽(yù)不值得我們投入過多的精力,真正值得我們?nèi)ニ伎蓟蛘哒f我們應(yīng)該思考的是如何解決人類所面臨的問題。在與學(xué)生的相處之中,韓家淮盡力傳達(dá)給學(xué)生作為科學(xué)家應(yīng)有的情懷,他希望學(xué)生知道真正的榮譽(yù)是要能夠經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。他希望學(xué)生能有一種務(wù)實(shí)的精神,他們的價(jià)值來自解決人類的問題,來自引導(dǎo)人類的進(jìn)步,而不是世人眼中看的最重的浮名與物化的榮譽(yù)。而且,過分的看重得失思考值與不值反而成了一種羈絆。

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“比諾獎(jiǎng)更重要的是知識的傳承。百年后,諾獎(jiǎng)得主或許會被遺忘,但教育事業(yè)仍會繼續(xù)?!蹦切╊^銜會被時(shí)間抹去,那些獎(jiǎng)勵(lì)會在時(shí)間的沖刷下化為塵土,但科學(xué)研究所得到的結(jié)果會被后人繼承、會與世長存。

韓家淮說他想展現(xiàn)給學(xué)生的品質(zhì)是勤奮,他也正是這樣做的。想找韓家淮很簡單,去他實(shí)驗(yàn)室就好。每天除了睡覺時(shí)間,韓家淮都會在實(shí)驗(yàn)室,或者在去實(shí)驗(yàn)室的路上。即使需要外出開會,會后不管多晚,他也必然要回實(shí)驗(yàn)室看看。這種無言的教育更加具有說服力。他教會學(xué)生業(yè)精于勤,科研成果的取得必然離不開大量的時(shí)間積累。

親近學(xué)生,與學(xué)生打成一片

“跟學(xué)生一起吃飯主要是為了增進(jìn)交流?!表n家淮說。他的助手,同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)成員的張熒熒則將這看得更透徹,“韓家淮‘硬要’陪大家吃飯,就是為了‘壓迫’內(nèi)向的同學(xué)跟他交流,聊什么都可以,包括最新的電影。” 他甚至還為此制定了“陪飯日程表”,中午陪本科生吃飯,晚上陪研究生吃飯。他花在學(xué)生身上的時(shí)間絕不僅限于“陪飯”上。韓家淮的辦公室門總是開著,學(xué)生們有事情可以直接進(jìn)來找他。在自己工作的間隙,他也會來到實(shí)驗(yàn)區(qū),逮著學(xué)生問:“你那個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么樣了,有數(shù)據(jù)嗎?給我看看。”

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2013年起,韓家淮主動請纓擔(dān)任本科生班主任。院士當(dāng)起了本科班主任,很多人不理解。而對于韓家淮來說,原因很簡單,“我是老師,我需要了解學(xué)生?!彼裕n家淮開班會,辦茶話會,學(xué)業(yè)上指導(dǎo)督促,生活上答疑解惑。韓家淮實(shí)驗(yàn)室門口最醒目的位置豎著“韓家淮實(shí)驗(yàn)室歡迎您”的立牌,表明實(shí)驗(yàn)室對任何感興趣者開放。每年新生入學(xué)季,實(shí)驗(yàn)室就征集新生前來參觀實(shí)驗(yàn)室,參與培養(yǎng)感受態(tài)細(xì)胞的訓(xùn)練,讓學(xué)生在動手中體驗(yàn)科研的嚴(yán)謹(jǐn)與不易,并從簡單實(shí)驗(yàn)中,獲得滿滿的成就感;從體驗(yàn)中逐步找到自己的追求。2017級某位新生在放假前發(fā)郵件給韓家淮,想要寒假留校到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),很快被應(yīng)允。這位同學(xué)說:“我很激動將有兩周的時(shí)間與科研零距離接觸,聽組會、了解前沿資訊、觀摩實(shí)驗(yàn)過程……”。

效果顯著,一流團(tuán)隊(duì)與一流學(xué)生

如今,團(tuán)隊(duì)引培并舉,已形成老中青傳幫帶的優(yōu)良機(jī)制,打造成了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力突出的國際一流研究隊(duì)伍。其中既有韓家淮與張熒熒、吳喬與陳航姿的“師生檔”,周大旺、陳蘭芬、鄧賢明的“哈佛三人行”,亦有由肖昌春、付國、肖能明、劉文賢4位從國外同一研究所引進(jìn)的“免疫學(xué)F4團(tuán)隊(duì)”等。近5年來,團(tuán)隊(duì)中教授平均承擔(dān)本科生和研究生課程159.05課時(shí);副教授平均承擔(dān)本科生和研究生課程171課時(shí)。11人擔(dān)任本科生班主任,為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃幫助。團(tuán)隊(duì)老師們積極承擔(dān)本科生科研訓(xùn)練工作,為的就是讓他們“提早體驗(yàn)科研生活,以便更好地選擇將來的路”。

老師的付出在學(xué)生的成長中得到了最好的回報(bào)。近5年,團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)的研究生以第一作者在SCI刊物發(fā)表了近100篇學(xué)術(shù)論文。博伊特勒書院前兩屆拔尖班中的24名學(xué)生,在結(jié)課后受邀赴英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國德州大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心等世界著名高校進(jìn)行科研訓(xùn)練。拔尖班首屆畢業(yè)生范婧雯更是成為當(dāng)年大陸高校唯一名蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金獲得者,被劍橋大學(xué)錄取。

對于拔尖計(jì)劃,韓家淮在盡心創(chuàng)造關(guān)于知識的一方沃土,更是關(guān)于科研的一方凈土。

參考資料

【1】微信公眾號“廈門大學(xué)本科生教育”(ID:gh_00155ecb62f5),拔尖計(jì)劃丨俯身育人,言傳身教——韓家淮院士的教育之道


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